让课堂鲜活起来的小窍门

今天教学内容是《小数点向右移动引起小数大小变化的规律》。

用《量桌子》的故事引入，只是改变以往只听故事的要求，而是边听边找错误点，进行抢答。

错误一：0.08米= 8分米=80厘米，明确小数点右边每一位都有对应的单位，再次复习小数的意义，0.08表示一百分之八，一米是100厘米，一百分之八是把1米平均分成一百份其中的八份是8厘米。

错误二：1.79米=80厘米。明白进率是100，只要把小数点向右引动两位就行了。

错误三：一个小数乘10、100、1000……只要把小数点移动一位、两位、三位……。强调向右移动。小结：学到这你明白了什么？

第二环节是“猜猜谁最准”。

A、看哪种食品的蛋白质含量最高？牛奶、黄豆、玉米面。板书：每千克含量分别是0.03千克、0.081千克、0.351千克，那么分别是多少克呢？说一说是怎么想的？强调书写格式。

B、8.009怎么变成80.09；0.036怎么变成36

C、地球上一千克的物体到了月球上大约重多少？板书：0.16，那么小虎45千克，到月球上是多少千克呢？一个1000千克的物体呢？一样物体到月球上是16千克，这物体在地球上是多少千克？

第三环节是抢答，为什么有植物的地方空气特别的清新？

板书：一平方米阔叶林每天大约吸收0.1千克的二氧化碳，释放处0.073千克氧气。老师小区大约有10平方米的阔叶林，每天大约能吸收多少千克二氧化碳，释放处多少千克氧气？

这节课，让学生印象深刻的不仅是数学知识，还有渗透许多的物理生物常识，我想编者在编教材的时候也注意到学科整合。如果删去这些信息，只剩干巴巴的解题，也能达到一定的教学目的，但久而久之一定会照成学习兴趣下降。我们教学时，只要在题目前增加一小问就能达到效果，这样的一个小窍门不仅达成情感态度价值观的目标，还能让数学课堂鲜活起来。何乐而不为呢！（写于11月11日）